2023级传播与策划专业群人才培养方案

2023级传播与策划专业群人才培养方案

一、专业群结构

二、入学要求

高中阶段教育毕业生或具有同等学力者。

三、修业年限

三年

四、职业面向

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定科学文化水平、良好人文素养、，精益求精的工匠精神，较强就业能力和可持续发展能力，掌握本专业知识和技术技能以及具有职业道德和创新意识的高素质人才。

传播与策划专业面向媒体机构（电视台、网站、报刊、广播电台）、传媒策划公司、影视制作公司、企事业单位宣传企划部门，主要培养能够从事影视策划与制作、策划与文案写作、广告运营、音视频节目制作、全媒体运营与品牌形象推广等工作的高素质复合型技术技能人才。

网络新闻与传播专业面向文化体育和娱乐，广播、电影电视，文化艺术业，商务服务行业的职业群（或技术技能领域），主要培养能够从事新闻采编制作、文案策划、品牌推广、新媒体管理与营销、新媒体产品设计与制作、新媒体数据分析、网络舆情监控与分析等相关工作的高素质技术技能人才。

网络直播与运营专业面向网络直播媒介、影视制作公司、互联网公司等岗位群，培养适应网络直播、影视制作、广告宣传、 商业摄影等行业需要，具备德、智、体、美等方面全面发展的，有较广泛的科学文化和艺术理论知识，具备广告、图片摄影摄像能力，能在互联网直播、电视制作部门、广告宣传部门、 音像出版部门从事艺术创作和技术指导，并具有较强综合职业能力、职业道德和创新精神的高素质技能型专门人才。

（二）培养规格

1、核心素质

（1）思想政治素质

坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感，具有正确的世界观、人生观、价值观。

（2）职业素质

传承和发扬中华崇德向善、诚实守信的优秀传统；秉承爱岗敬业、团结合作等职业信念和品德；严守行业法律法规和企业规章制度；尊重并自觉执行契约精神；愿意主动承担责任, 勇于创新，敢于执行新任务；热爱自己所学的专业及将来从事的事业，做事认真细致，具有严谨专注、精益求精的“工匠精神”；遵守国家对于新闻传播的所有相关法律法规和行业规章，具有良好的职业道德和行为规范；爱岗敬业，吃苦耐劳，团结协作，遵守纪律；具有新媒体技术素质；具有较强的新闻敏感性、服务意识和良好的个人品德。

（3）文化素质

具有较系统、扎实的语言、人文与社会、运动与健康、信息技术素养；具有公民责任感和社会参与意识；具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好；掌握解决复杂问题的系统性科学方法；具有良好的人际沟通素质和宣传报道能力。

（4）身心素质

达到《国家学生体质健康标准》，养成良好的健康与卫生习惯，良好的行为习惯。具有健康的体魄、积极的心态、良好的人际关系和健全的人格，能够掌握基本运动知识和一两项运动技能；具有环境适应能力，具有较强的抗挫和抗压能力，能够进行情绪管理。

2.知识结构

表1专业群共性知识结构列表

表2  群内各专业知识结构侧重表

3.职业能力

表3 专业群共性职业能力列表

表4 群内各专业职业能力侧重表

六、课程体系构建

课程体系构建以“立德树人”为根本任务，培养德智体美劳全面发展、且满足新技术变化下策划、新闻、直播等岗位群需要的高素质技术技能人才。专业群按照“底层平台课程共享、中层方向课程有侧重、高层拓展性课程相融合”的原则设计课程体系，同时注重课证融通，具体如下：

（一）素质素养学习领域课程

1.基本素质素养教育课程

（1）思想道德与法治（48学时）

学习目标：本课程的主要目的是使学生能够形成崇高的理想信念，弘扬伟大的爱国主义精神，确立正确的世界观、人生观和价值观，牢固树立社会主义核心价值观，培养良好的思想道德素质和法律素质，进一步提高分辨是非、善恶、美丑和加强自我修养的能力，为逐渐成为德智体美劳全面发展的中国特色社会主义伟大事业的合格建设者和可靠接班人，打下扎实的思想道德和法律基础。

主要学习内容：人生的青春之问；坚定理想信念；弘扬中国精神；践行社会主义核心价值观；明大德守公德严私德；尊法学法守法用法。

（2）毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（32学时）

学习目标：本课程的主要目的是使学生能够系统掌握毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系的基本原理，正确认识我国社会主义初级阶段的基本国情和党的路线方针政策，正确认识和分析中国特色社会主义建设过程中出现的各种问题。学会运用马克思主义基本原理分析和解决实际问题的能力，坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念，增强投身到我国社会主义现代化建设中的自觉性、主动性和创造性。                                

主要学习内容：毛泽东思想及其历史地位；新民主主义革命理论；社会主义改造理论；社会主义建设道路初步探索的理论成果；邓小平理论；“三个代表”重要思想；科学发展观。

（3）习近平新时代中国特色社会主义思想概论（48学时）

学习目标：本课程的主要目的是使学生能够系统掌握习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义、精神实质、丰富内涵，了解习近平新时代中国特色社会主义思想是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的继承和发展，是马克思主义中国化最新成果，是党和人民实践经验和集体智慧的结晶，是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南，必须长期坚持并不断发展。帮助学生全面认识其时代意义、理论意义、实践意义，深刻把握其中贯穿的马克思主义立场观点方法，进一步增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，努力成长为担当民族复兴大任的时代新人。

主要学习内容：习近平新时代中国特色社会主义思想及其历史地位；坚持和发展中国特色社会主义的总任务；“五位一体”总体布局；“四个全面”战略布局；实现中华民族伟大复兴的重要保障；中国特色大国外交；坚持和加强党的领导。

（4）形式与政策（48学时）

形势与政策课是高校思想政治理论课的重要组成部分，是对学生进行形势政策教育的主要渠道、主要阵地，是每个大学生的必修课程，在大学生的思想政治教育中担负了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地贯彻落实了中央的有关精神，是当代大学生关注的热点问题，帮助学生掌握正确分析形势的立场，观点和方法。

（5）军事理论（36学时）

本课程以国防教育为主线，通过军事课教学，大学生掌握基本军事理论与军事技能，达到增强国防观念和国家安全意识，强化爱国主义、集体主义观念，加强组织纪律性，促进大学生综合素质的提高，为中国人民解放军训练后备兵员和培养预备役军官打下坚实基础的目的。

（6）大学生心理健康（32学时）

本门课程介绍心理健康知识，使大学生能够正确认识自我和环境，树立心理健康意识和心理保健意识；传授心理调适的方法，增强大学生的自我心理调节能力，有效消除心理困惑，提高受挫能力和适应能力；解析心理异常现象，使大学生了解常见心理问题产生的原因及主要表现，以科学的态度对待各种心理问题。

（7）体育健康（108学时）

本课程使学生能够提高对身体和健康的认识，掌握有关身体健康的知识和科学健身方法，提高自我保健意识；坚持锻炼，增强体能，促进身体健康；养成健康的生活方式。

（8）计算机应用基础（30学时）

通过本课程的学习，学生能掌握计算机的基础知识和基本操作，能自觉使用计算机解决学习和工作中的实际问题，使计算机成为学生获取知识，提高素质的有力工具，从而促进本专业相关学科的学习。注重计算机应用技术与学生各自的专业教学、科研工作相结合，提高大学生基本素质与能力。

主要学习内容：计算机基本原理；文字编辑软件的操作及应用；电子表格软件的操作及应用；幻灯片软件的操作及应用；多媒体和网络知识；Internet 的基本操作与使用方法。

（9）大学英语（108学时）

本课使学生能具备基本的英语听说读写译能力，能够进行简单的英语口语沟通与交流，读懂简单的英语应用文；通过英语应用能力AB级和大学英语四级的考试，为部分学生参加专转本考试奠定扎实的基础。

主要学习内容：英语词汇；语法；听力；阅读；写作；应用能力AB级和大学英语四级考试。     

（10）大学语文（80学时）

大学语文是高职院校公共基础课，具有突出的工具性、审美性和强烈的人文性。《大学语文》属于高等教育的基础学科，具有传播任人文精神、开展道德熏陶与思想教育的功能，进而促成当代大学生审美能力的提升、思想境界的升华与健全人格的塑造，在培养有高尚的道德情操、创造性思维和健康人格的新型人才上具有重要地位。

2.职业素质教育课程

（1）专业导学（16学时）

本课程是帮助新生进校后尽快适应学习环境，了解专业知识，培养学生全面学分制改革背景下的自主学习和自觉学习意识，使其全面了解本学科专业的学习内容、学习方法和前沿发展，引导学生形成浓厚学习兴趣、培养学术探索精神和职业生涯规划理念等。

（2）应用文写作（24学时）

本课程使学生能够掌握各种日常生活、工作中常用的公务文书、事务文书、商务文书及书信等的文体常识、特征与共通性的写作规律、要求等，通过范文分析、习作讲评使学生对应用类文章的写作有较深刻的领悟与理解，在头脑中建立起成熟的写作模式与规范的写作意识。

（3）职业道德与法规（16学时）

本课程的任务是介绍媒介伦理学相关理论知识，其中以新闻伦理学为主，阐明新闻伦理的作用和机制，在媒介活动中的重要地位和影响，以及新闻伦理的实践意义。本课程帮助学生通过系统学习，树立正确的媒介伦理观，培养良好的职业道德并能够运用媒介伦理知识正确看待和处理新闻实践中遇到的伦理道德问题。

3.创新创业教育课程

（1）大学生职业发展与就业指导（32学时）

本课程是帮助学生树立起职业生涯发展的自主意识，树立积极正确的人生观、价值观和就业观念，把个人发展和国家需要、社会发展相结合，确立职业的概念和意识，愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力。学生基本了解职业发展的阶段特点，较为清晰地认识自己的特性、职业的特性以及社会环境，了解就业形势与政策法规，掌握基本的劳动力市场信息、相关的职业分类知识以及创业的基本知识。学生应当掌握自我探索技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能、求职技能等，还应该通过课程提高学生的各种通用技能，比如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等。

（二）技术技能学习领域课程

1.职业能力基础课程

（1）新媒体技术（48学时）

本课程以新媒体技术的相关知识为主，帮助学生学习图像处理、音频处理、视频处理、动画制作和自媒体工具相关知识，使用了Photoshop CC 2019、Audition CC 2019、Premiere CC 2019、Animate CC 2019等软件，以及新媒体管家、135编辑器、人人秀、草料二维码及快站等自媒体工具对新媒体相关技术进行了详细讲解。帮助学生短时间内掌握新媒体相关职业技能，为学生后面的平面设计、影视后期以及技能大赛等做铺垫。

（2）创意摄影（24学时）

本课程是数字影像技术专业（商业摄影方向）的一门基础必修课程，其任务主要是帮助学生学习数码设备的各项功能使用、光圈、快门、曝光、ISO、WB、构图等摄影业务的相关理论知识和操作技能，具备商业摄影行业相应的基本职业能力。为学生后期短视频创作以及剪辑类课程做铺垫。

（3）传播学基础（48学时）

本课程通过理论教学与实践教学有机结合，帮助学生加深对本课程的理解，加强学生运用理论指导实践的能力。通过学习，帮助学生了解人类传播的发展历程以及推动传播历史发展的动力，掌握传播的微观过程以及传播要素对传播实践的重要影响，形成传播的系统观念，把具体的传播问题放到复杂的传播环境中去理解。对传播学中重要的传播理论在理解的基础上可以用简约的模式表达。学会在学习的同时大胆质疑，不迷信既有的理论。

（4）视频编辑（48学时）

本课程是本专业学习领域课程，帮助学生掌握Premiere视频编辑软件，对视频、声音、动画、图片、文本进行编辑加工，最终生成电影文件。通过课程的学习，帮助学生掌握视频处理软件的使用和编辑技巧，以及编辑的基本流程，学会使用视频和音频滤镜为影片添加特殊效果，并能够综合所学知识制作完整的视频作品，使学生具备视频编辑和制作岗位的职业技术能力。

（5）舆情分析（32学时）

本课程是网络新媒体专业的必修课程之一，注重帮助学生实践能力培养。通过课程教学，帮助学生了解网络舆情的构成要素及其传播规律，掌握网络舆情监测、搜集与研判的方式，从理论和实践层面熟悉网络舆情处置的技巧、网络舆情管理体系，理解人工智能、大数据等技术发展对网络舆情与社会治理产生的影响。帮助学生研究网络舆情发生、发展与传播的规律，并把这些规律运用于引导舆论，促进政府、企业及社会组织决策科学化、民主化、提升社会形象并推动社会和谐进步。

（6）大众媒体通论（32学时）

本课程内容包含对于大众媒体发展历史的梳理、产业构架以及数字时代大众传媒的变化等等。本课程能够帮助学生在巩固传播学课程理论知识的基础上进一步增强对大众传媒产业的了解，并能通过实例感受到数字时代背景下媒介组织产生的一系列变化。本课程对开阔学生的学术视野具有重要意义。

2.职业能力核心课程

（1）平面设计 (48学时)

本课程与已开设或即将开设的其他专业课程有着紧密联系，有着承上启下的重要作用。本课程通过对Photoshop软件的系统学习，帮助学生加强专业基础学习，让学生熟练掌握图像处理与制作的基本技巧，同时能让学生通过运用其所学知识与制作技巧完成其他专业课程的后期创意制作任务，为从事平面广告设计、包装设计、产品造型设计、装潢设计、网页设计、印刷制版等行业打下坚实的基础。

（2）影视后期制作（32学时）

本课程为项目式学习，帮助学生培养创新能力，增强学生的创新意识、培养创新思维、提高设计能力，掌握影像设计与制作的方法和技术，具备影像编辑技术使用的道德意识，学生可以学会按不同的要求设计广告、微电影等作品，能基本胜任图像、视频处理的基础性工作，为发展专门化方向的职业能力奠定基础。

（3）新媒体运营（48学时）

本课程帮助学生了解互联网及新媒体趋势下的机遇与挑战，通过对新媒体运营的基本概念、职业发展、用户运营的思路、方法、策略、活动运营的策划与执行的学习，使学生掌握新媒体运营及新媒体运营各模块的具体内容，能够使用新媒体开展 相关的创作和推广的活动。

（4）短视频创作（32学时）

本课程使学生能够借助新媒体技术创作和制作短视频作品，激发学生的创意思维。课程以短视频创作的理论和技术为基础，采用理论与实践结合的方式，通过大量短视频创作的案例来讲解短视频创作的方法，并结合实际操作讲解和微课视频演示的方式帮助学生提升短视频创作能力。

（5）新媒体文案创作（32学时）

通过本课程学习，帮助学生学习撰写富有创意的销售文案、品牌文案和活动文案，能利用新媒体手段进行文案精准投放与传播，能开展企业内部和外部的调研，能鉴赏各类广告文案，能养成自主学习和团队协作的习惯。

（6）网络新闻编辑（32学时）

本课程作为融媒体专业核心能力课程，包括网络新闻编辑理论与网络新闻编辑实务两部分。帮助学生学习网络新闻编辑的学科建构、网络新闻编辑工作的职能及编辑原则，下篇从网络新闻的信息筛选、内容编辑，页面设计、标题艺术、新闻评论等方面对具体编辑方法进行了详细阐述，并结合媒介技术发展变革对网络新闻编辑的趋势进行分析。培养学生网络传播专业化能力。

（7）新媒体广告创意与制作（32学时）

本课程是传播与策划专业的专业核心课，通过本课程的学习，帮助学生按照企业标准完成新媒体创意制作等岗位上的不同新媒体产品形式的制作任务，同时具备创新意识和灵活解决实际问题的能力。

（8）电视节目策划与制作（32学时）

本课程是完成电视节目策划规律的传授和节目创作观念塑造的专业核心课程，是统合其它广播电视专业课程的枢纽。通过对该课程的学习，帮助学生了解不同形态和模式的节目的基因演化规律，知晓节目形态之间的聚合关系和相互联系，深刻认识电视节目演化的规律及节目形态之间的相互联系，深刻认识节目形态与所在媒介的生态环境、掌握资源状况的关系，熟练掌握电视节目策划和评价的方法，初步具有电视栏目创作、频道节目编排、大型报道活动策划的能力，了解节目生产过程中媒体组织流程。为后面的专业创作课、管理课程的学习提供专业理论和认知的基础。

（9）新闻采访与写作（32学时）

本课程所使用的教学方法以课程的实践应用性质为基础，在教学上实行“三贴近”即贴近学生、贴近实际、贴近媒体。在教学过程中，教师会配合采访、写作的经典案例，展示相关报道、图片或视频，并和学生一起进行评析和讨论，这种启发式案例教学方法缩短了教学情景与实际新闻工作情境的差距，帮助学生训练、提高应对新闻工作中可能遇到的各类复杂情况的能力。

3.专业能力课程

传播与策划专业

（1）传播策划 (48学时)

本课程为传播与策划专业的专业核心课，旨在引领学生深入领会传媒策划的新理念、新趋势、新方法，并在实践项目操作中，融入社会主义核心 价值观、中华优秀传统文化、社会主义先进文化等元素进行创作表达。

（2）活动策划实务（32学时）

本课程旨在帮助学生学习活动策划与相关技能应用，侧重于实践性。系统学习活动策划流程中理论知识与原理并结合实践教学环节使学生能够掌握策划活动流程中实际操作能力，使学生掌握活动策划的核心知识和技能，培养符合市场需求的高素质技能型策划专业人才。课程立足于提升学生的综合素质及职业技能，使本专业学生逐步具备从事策划具体业务工作的核心职业能力，为适应未来策划工作的具体要求奠定基础。

（3）数据可视化 (32学时)

本课程是传播与策划专业的核心课，旨在帮助学生掌握数据可视化的原理和各类工具数据可视化基本技能，培养科学严谨、诚实细致的职业素养、具备一定的数据呈现能力，并为后续专业课的学习打下坚实的基础。课程设有实训模块，让学生在学中练、在练中学，学习实战经验并能应用到实际工作当中。

（4）数字营销 (32学时)

本课程重点在于帮助学生思维的开拓和实操技能的培养，以必需和实用为准则，在简要而准确地介绍概念和理论的基础上，重点讲授有效的数字化营销方法，着重培养学生的数字营销能力，解决数字营销中的痛点和难点。

网络新闻与传播专业

（1）新闻学概论 (48学时)

本课程通过理论的积累帮助学生培养良好的新闻职业素质、专业意识和新闻敏感，以适应政策性强、涉及面广、实践能力要求高的社会主义新闻事业的人才需求。主要运用逻辑的方法，对大量的材料进行科学的抽象和概括，形成基本的概念并建立起一定的理论体系，反映新闻现象的深层本质和新闻活动的一般规律。本门课程的理论学习是广播电视学专业的基础，是专业学生需要学习的第一门理论课程。

（2）新闻报道策划 (48学时)

本课程是新闻专业基础课程、必修课程。通过本课程的学习，帮助学生明确新闻报道策划的概念和范畴，新闻报道策划的研究对象；对新闻报道策划的基本概念、基本知识、基本理论有全面的了解，并深入理解掌握，培养分析问题和解决问题的能力。它要以《新闻学概论》和《传播学》课程的学习为基础。

（3）音频编辑 (32学时)

本课程通过课堂案例，帮助学生掌握软件使用技巧，提高应用能力，通过课堂练习和课后习题，使学生巩固操作技能，拓展制作思路。按照“软件功能解析-课堂案例-课堂练习-课后习题”这一思路进行编排，通过软件功能解析，使学生熟悉软件功能。

（4）CorelDRAWX7 (32学时)

本课程主要介绍的是CorelDRAW X7的基本操作方法和矢量图形制作技巧，是必修课程，学员通过本课程的学习，掌握CorelDRAW X7中基本工具、命令的使用，提高软件使用技巧，拓展实际应用能力，为今后的专业学习或深入的设计打下基础。本课程也是专转本考核科目。

网络直播与运营专业

（1）人物造型设计（化妆与服装）(30学时)

本课程帮助学生掌握化妆、服装的基础理论知识，具备从事任务形象设计职业岗位或岗 位群实际工作的基本能力和基本技能，具有创新精神和实践精神、良好的职业 道德和健全体魄的高素质技能型专门人才。

（2）编剧基础 (32学时)

本课程是一门理论与实践相结合、兼顾技术与艺术的课程。编剧基础作为一门文学创作与影视技术相结合的岗位方向课程，是一门创作型、操作性极强的专业课程,是一门应用前景广阔的技术。这门课程集技术、艺术、文学于一体，实践性与应用性都很强，与时俱进，该课程的教学为设计与开发优秀影视作品奠定技术基础。本课程主要考核学生在剧本创作中对整体故事性逻辑的把握，故事节奏的掌握，与影视拍摄结合的能力。

（3）数据分析与直播推广 (32学时)

本课以电商直播为主线，从数据的角度结合自媒体账号的运营场景，使学生具备各场景下如何对数据进行分析及利用数据分析的结果指导自媒体账号运营推广的能力。

主要学习内容：围绕工作实务和真实数据，以“项目—任务”形式展开，从账号定位、选品到短视频引流、直播策划、直播复盘及推广，帮助学生握直播的分析思路和数据分析实践技巧。

（4）网络直播运营（64学时）

通过本课程的学习，学生能掌握直播运营的基础知识及通用技能，掌握直播标题、脚本等实用技巧，直播主播人设定位方法与专业主播的养成攻略，掌握直播的整个工作流程以及有关直播表达技巧，掌握主播运营、流量运营、粉丝运营和推广运营技巧，掌握直播平台规范，学会直播的复盘与总结，掌握直播运营数据分析方法。

（5）电商运营（32学时）

本课程对电商运营与推广的相关知识进行了深入讲解，课程应用性强。通过讲述包括电商运营基础、申请与简单装修淘宝店铺、在淘宝网成交第一笔生意、商品拍摄和图片处理、网店装修、淘宝免费资源和淘宝SEO、淘宝宣传推广工具、大数据分析利器—“生意参谋”、网店物流、网店客服及客户关系维护等内容，帮助学生建立电商知识体系以及掌握不同类型电商的基础运营模式。

（6）网络营销（48学时）

本课程采用项目式教学，以任务为导向学习网络营销的相关知识。全书共计10个项目，分别为认识网络营销、网络营销调研与网络消费者购买行为分析、网络广告、短视频营销、直播营销、搜索引擎营销、网络事件营销、大数据营销、移动营销、其他常见的网络营销方式。通过思政教学设计，让学生掌握正确的网络营销观念。

七、教学进程总体安排

见附件1-3

八、实施保障

（一）师资队伍

1.专业带头人

传播与策划专业带头人张洛，副教授，具有较高的高职高专教育认识能力、专业发展方向把握能力、教研教改能力、学术研究尤其是技术研究的开发能力、组织协调能力；能够带领专业建设团队构建基于工作过程的“层次化、模块化”课程体系；能够带领专业建设团队开展精品在线课程的资源建设，探索实践教学体系的创新，开拓校外实训基地。

网络新闻与传播专业带头人张兰芳，副教授，双师教师，系全国优秀教师，省级骨干教师，市级教学能手，多次获得先进教师荣誉称号，参加过省级、市级优质课竞赛并获奖，出版了论文集及专业书籍，撰写论文17篇并发表，其中三篇获得省级或国家级一等奖，三篇获得省级或国家级二等奖。曾担任中学校长，教育局总督学（副局），航空管理学院院长，同济大学中德学院院长，现任江苏双元教育研究院院长及江苏财会职业学院融媒体学院院长。具有较高的高职高专教育认识能力、专业发展方向把握能力、教研教改能力、学术研究尤其是技术研究的开发能力、组织协调能力；能够带领专业建设团队构建基于工作过程的“层次化、模块化”课程体系；能够带领专业建设团队开展精品在线课程的资源建设，探索实践教学体系的创新，开拓校外实训基地。

网络直播与运营专业带头人朱丽献，教授，具有较高的高职高专教育认识能力、专业发展方向把握能力、教研教改能力、学术研究尤其是技术研究的开发能力、组织协调能力；能够带领专业建设团队构建基于工作过程的“层次化、模块化”课程体系；能够带领专业建设团队开展精品在线课程的资源建设，探索实践教学体系的创新，开拓校外实训基地。

2.专任教师、兼职教师

本专业拥有专职教师11人，其中副教授2人，讲师4人，助教5人；具有硕士研究生5人，占45.5%；其中“双师型”教师8人，占72.%。根据专任教师现状，通过选派教师参加教学教法培训、行业认证培训，大型相关企业培训，提高专业教师的教学能力与实践能力。

同时根据专业建设需要，传播与策划专业聘请北京电视台活动策划、视觉中国外采主管、北大青鸟音乐集团宣传主管作为兼职教师担任课程的教学工作、实训项目的教学工作、校外顶岗实习的指导工作，并参与人才培养方案制定、课程项目开发、教材讲义编写等。

网络新闻与传播专业聘请中国教育在线总编辑，兼任中国教育网总编辑，教育部教育涉外监管网总编辑，中国教育网络杂志执行总编，国家教育考试指导委员会专家组成员，中国教育发展战略学会人才分会秘书长，全国普通高校毕业生就业创业指导委员会委员、就业形势与政策专家组副组长作为兼职教师担任课程的教学工作、实训项目的教学工作、校外顶岗实习的指导工作，并参与人才培养方案制定、课程项目开发、教材讲义编写等。

网络直播与运营专业聘请新锐影视剧摄影师、天津锐意传媒公司视觉总监、原人民网财务总监，现任中国教育在线副总编辑，人民网1+X证书项目组副组长，北京中教互联教育科技有限公司总经理作为兼职教师担任课程的教学工作、实训项目的教学工作、校外顶岗实习的指导工作，并参与人才培养方案制定、课程项目开发、教材讲义编写等。

（二）教学设施

1.教室条件

专业教室配备多媒体教学系统、图形计算机、投影及交互设备，并实施网络安全防护措施；安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求，标志明显，保证逃生通道畅通无阻。为了实现服务于区域地方经济的目标，培养适应各行业需要的应用型创新人才，提高学生的实践应用能力，加大投入软硬件资源，学校拥有充足的实训室电脑、VR/AR一体机、4K高清摄像机、数据展示智能拼接电视墙等仪器设备。与各企事业单位、江苏双元教育科技有限公司等密切合作，持续稳定建设校外实训基地，力争教学与工作无缝接轨，搭建了实训实习平台，让学生在实践中增长才干，在实践中获得发展，拥有融媒体师资培训基地、学生实训基地、社会人员培训基地、职业技能大赛基地等，便于开展实操实训。

2.校内实训条件

为了实现服务于区域地方经济的目标，培养适应各行业需要的面向应用的应用型创新人才，提高学生的实践应用能力，本专业大力建设了校内实验室，加大投入软硬件资源，与校宣传部联合建设校内实践平台，与各企事业单位密切合作，持续稳定建设校外实践研修基地，力争教学与社会、理论与实践无缝接轨，搭建了校内外实践研修平台，让学生在实践中增长才干，在实践中获得发展。采取“以项目促学”“以创业促学”的机制，通过大学生创新训练计划项目、“课程实践项目”、社会实践等，注重人才培养的过程管理，提高育人水平。将专业建设与发展中的有益经验和成果推广应用到教育教学中，提升育人实效。

根据专业就业岗位、专业能力培养目标精心选择实践培养合作单位，目前已与连云港革命纪念馆、赣榆柘汪镇西棘荡村、灌云县图河镇和平村、东海县曲阳镇人民政府等多家开展了合作办学，涵盖政府、事业单位、行业企业等，涵盖政府、事业单位、行业企业等，可以满足学生的校外实践研修的需要。学校现建有中华传统文化基地、标准语音室、“省级现代服务业实训中心”等各类实训室，为教育教学的顺利开展奠定了坚实的基础，做到了“知行合一、理实一体”。

校内实训室条件表

（三）教学资源

1.图书馆资源

校图书馆专业藏书40余万册，订有传播与策划类期刊30多种，并购买了知网、万方数字化期刊库，能满足学生课余自主学习图书资源的需求。

2.网络教学资源

本专业网络教学资源主要包括职教云、超星泛雅网络教学平台在线教学资源，注重课程网络平台的建设，加大引入专业课程教学平台，推进精品资源课程建设，定期不断更新维护平台内容，不断满足学生学习需求。江苏双元教育科技有限公司、北京人民在线网络有限公司具有厚实的文化底蕴，拥有丰富的校企合作办学经验，社会信誉良好。

3.教材选用

本专业课程优先选用公开出版的优质教材。同时重视校本教材建设，结合“职教20条”要求，积极探索使用新型活页式、工作手册式教材并配套信息化资源，引入典型案例，把教材每3年大修改调整一次、每年小修改调整一次的要求落到实处，对有些由于政策等变化导致的教材内容变化，及时进行内容调整，满足学生学习需要。

（四）教学方法

秉承“知行合一、理实并重”的教学理念，全面实施“政企校合作、课岗证融合、教学做一体、德能智递进”的人才培养模式，实现课程内容与职业标准、学历证书与职业资格证书、教学过程与生产过程、职业教育与终生学习四个对接。“教与学、学与做”平行交互进行，以理论知识引领实践实训、以实践实训感悟理论知识，“教学做一体”的过程中，领悟知识、构建知识；训练技能，培植素养。在公共基础课中，根据学生不同的学习背景及需求，因材施教，开展分层次教学；在构建完整专业知识体系为主的课程中，充分发挥传统教学的优势，合理地选择适宜的教学方法并能进行优化组合，如讲授法、直观演示法、任务驱动法等，同时依托精品在线开放课程，实现学生线上线下互动学习，探索混合式教学模式；在管理类等培养学生发散性思维为主的课程中，创新教学方式，主要采用启发式、讨论式、角色扮演法、案例分析法、项目教学法等行动导向教学法。充分运用信息化手段，打造有效课堂、有效教学，呈现教学的先进性和互动性。探索课程思政，努力实现职业技能与职业精神培养高度融合。

强化课堂教学、实习、实践的融合，推行项目教学、案例教学、情景教学等模式，倡导仿真模拟教学；构建“点、线、面、体”的实践教学体系，每门课程教学中都有一定比例的实践学时，同时在第二、三学期分别开展部分专业核心课程的集中实践，第四学期开展本专业的综合实践，第五学期开展跨专业的综合实践，丰富的实践教学强化了学生的专业技能；第四学期安排到企业跟岗实习，第五至六学期安排六个月的顶岗实习，扎实的校外实习深化了学生的岗位技能及社会实践能力。

（五）学习评价

评价主体多元、评价内容多维。积极开展教学评价改革，激发学生学习兴趣，提升人才培养质量。由单一考试向理论考试、技能测试、调研报告、分析报告、课堂展示等转变；综合评价学生学习态度、知识的掌握和技能的运用；重视学习过程评价，强化实践能力考核，利用课程资源平台对专业人才培养实施动态监控。

（六）质量管理

1.教学督导

教学督导作为教学过程的监控环节，对于保证教学质量，提高教学水平，具有非常重要的意义。学校分别组织期初、期中和期末的教学材料检查，包括教案、授课计划、调停课、作业批改等，同时联合系部开展日常教学检查以督促教学规范性。学校专门成立质控处，引进校外专家督导队伍，定期发布督导简报，分享教学中的优秀案例。持续开展“推门听课”活动，包括校外专家及学院领导听课，校外专家听课侧重于教学模式以及教学方法的改革方面，学院领导听课侧重于教学内容的选取与组织方面。

2.学生评教

学生评教是学生对教学满意度的评价，是教师改进教育教学的第一手资料，包括班级信息联络员、期中的“学生座谈会”和对教师的“民意测验”。班级信息联络员每周反馈教学中存在的问题，“民意测验”是对本学期教师教学情况的评价，都是匿名性质；“学生座谈会”是学生与教师面对面的交流，及时反馈教学意见，有利于教师教学活动的有效开展。

3.社会评价

社会评价是对高校教学质量的最终检验，我们通过毕业生就业质量调查、用人单位评价表、毕业生信息调查表三个方面来综合评判我专业培养出的学生是否符合社会发展需要，能否为社会提供服务，获得预先的期望，进而使我们得到课程开设是否适宜、是否满足学生个人发展需要。社会评价可以说是教学质量保障体系中最根本的检验措施。

4.诊断与改进

建立教学质量和专业建设诊断与改进机制。我校引入质控平台，教学督导情况以及教师的教学、评学、听课等情况均记录在该平台上，有利于教学数据的统计与分析，有效改进教学质量。每年开展专业调研，以适应市场需求与培养人的持续发展为导向，更新人才培养方案，提高人才培养质量。

九、毕业要求

（一）本专业学生毕业时必须在规定的学时内达到本专业计划的144-145学分，且所有必修课程考核必须合格，其中必修课程必须达到129-130学分，占总学分的89.58-89.66%,选修课程必须达到15学分，占总学分的10.34-10.42%。

（二）学生体质健康测试成绩达到50分（含）以上，因病或残疾学生，需提交医院证明。

（三）完成毕业设计或毕业论文，并通过毕业答辩。

（四）建议取得本专业相关的一项或多项职业资格证书（见表4）。

表4 证书信息统计表

十、附录

附件1-3  教学进程表

附件4  教学时间分配表

附件5  人才培养方案变更审批表

附件6 “以证代考、学分替代”说明

本方案制定者：融媒体学院

执笔人：张兰芳、张洛

审核人：闫建峰

附件1 传播与策划专业教学进程表

附件2 网络新闻与传播专业教学进程表