为期十天的教学管理人员研修班，经过学习、讨论的复始过程之后顺利结束。研修班不仅提升了理念、理清了思路，同时也加深了了解、增进了友谊，收获颇丰。 关键词：两会两文两指示 研修班伊始，省教育厅杨湘宁厅长、职社处尹为民处长、高教处经贵宝副处长等领导、专家解读了近期职业教育工作会议及文件精神。 ----2014年2月，国务院召开常务会议，专题讨论了加强现代职业教育建设问题； ----2014年5月，国务院下发了《关于加快现代职业教育发展的决定》； ----2014年7月，全国第三次职教工作会议在北京召开； ----2014年7月，在会议召开前，习近平总书记作了417个字的重要批示，李克强总理会见了会议代表并发表了重要讲话； ----2014年7月，在会议结束后，国务院下发了《现代职业教育体系建设规划（2012-2020）》。 两会、两文、两批示，昭示着职业教育又面临着新的发展机遇，迎来了新的发展阶段。中国特色、世界一流的职业教育发展前景成为职教人的梦想。其主要精神有： ----树立正确的人才观，把立德树人作为职业教育的根本任务； ----明确职业教育的定位，把培养高素质技术技能人才作为各类职业教育共同的目标； ----发展现代职业教育，建设现代职业教育体系； ----构建新的人才培养模式，牢牢把握五个对接； ----强化职业教育地位，确立了职业教育与社会进步和经济发展同步发展的原则，包括高职教育与经济社会同步规划，与产业结构同步实施，与技术进步同步升级； ----制定了多元办学政策举措，鼓励社会资本兴办职业教育。 关键词：现代职业教育体系 在7月21日—24日的学习中，除上述领导外，程淮中院长、王毅院长都分别从不同角度解读了现代职业教育体系构建问题。其收获主要有： ----现代职业教育是与技术进步和生产力变革以及社会公共服务相适应、产教深度融合的适应人的全面发展要求的职业教育体系； ----现代职业教育体系具有现代化、国际化、一体化三个重要特征； ----现代职业教育体系包括现代管理体系、现代办学体系、现代学校制度、现代评价体系等五个方面； ----构建现代职业教育体系的路径着重在三个立交桥：构建中职高职相互衔接的立交桥；构建职业教育普通教育相沟通的立交桥；构建职业教育产业、企业、就业深度融合的立交桥。 关键词：质量建设 在领导和多位专家的报告中，都涉及到办学质量、人才培养质量等问题，深深感到，必须把提高质量作为一个核心要求，树立以提高质量为核心的教育发展观。 ----着力提高职业教育与经济、产业发展的对接程度； ----着力提升学生继续学习、终身发展能力，切实加强学生自主学习能力的培养； ----着力提高毕业生就业质量； ----增强职业教育服务经济、社会发展的能力； ----质量保障措施：坚持走产教融合、校企合作之路；推进集团化办学；深化国际合作办学；完善校、系两级管理体制，建立健全校系两级质量保障机制；建立健全以质量为导向的制度体系； ----质量年度报告。近几年来，高职院校每年发布概况与历程、学生发展、政策与项目、成效与收获等内容的《质量年度报告》。这一举措值得借鉴，我们也应发布质量年度报告，各系也可以发布学期质量报告。 关键词：专业建设 在蒋留生院长、程淮中院长、刘盛烺副院长、李振陆院长等专家的报告中，都重点阐述了专业建设问题。收获主要在于厘清了诸多概念。 ----专业是根据科学分工或生产部门的分工把学业分成的门类； ----品牌专业是在长期的办学中形成深厚的专业积淀，具有依据专业条件、建设水平、人才质量等要素构成的强有力的竞争优势和广泛显著的信誉度，在一定区域内的同类学校中达到一流水平或领先水平的专业。品牌专业必须有长期连续的办学历史、一定的办学规模、优越的办学条件、优良的建设和管理水平、优秀的人才培养质量、广泛显著的信誉度、强有力的竞争优势； ----特色专业是学校具有优于同类学校的独特优势的专业资源所培养的人才具有明显的与众不同的风格，具有广阔市场前景的专业，特色专业具有独特性、优质性、稳定性等特点； ----专业群是由一个或多个办学实力强、就业率高的专业作为核心专业，若干个工程对象相同、技术领域相近或专业基础相通的相近专业的集合。学校应根据实际和自身特色优势，综合区域经济或经济社会发展、特别是战略性新兴产业、支柱产业和特色产业需求，选择办学理念先进、产学研结合紧密，特色鲜明、就业率高的专业确定； ----专业建设思路。准确定位是基础，完善人才培养体系、优化课程建设是核心，建设高素质教师队伍是关键，政策支持到位是必要条件，创新和提升是不竭动力，提高人才培养质量和服务水平是终极目标。 关键词：专业文化建设 7月23日上午，江苏财经高职院程淮中院长就素质教育与专业文化建设作了为期一天的专题报告，收获很多。 ----校园文化包括精神文化、行为文化、制度文化、物质文化等四个方面； ----专业文化是师生所创造、积淀并共享的、影响作用于专业建设与发展的氛围、环境、传统、价值观、行为习惯和标准的总和。专业文化是学校文化的基础、主体、支持和归宿； ----专业文化建设架构专业职业桥梁、固化校园文化主体、培养学习职业素养、塑造专业优秀学风； ----专业文化建设路径：人才培养方案融入、专业环境呈现、课程体系构建、打造专业团队、建设优质课程、开发职业教材、营造特色场景等来实现。 关键词：教学管理 在杨厅长的报告和刘盛烺副院长、李振陆院长的专题讲座中，都强调了教学管理工作的任务、本质、路径，展示了诸多教学管理案例，受到了很多启发。 ----教学管理的任务、本质是促进学校教师队伍、尤其是骨干教师队伍建设，通过激励措施，发现和培养典型，引导一批教师成长；要促进青年教师的培养和成长。培养人是教学管理的本质所在。 ----教学管理的任务，重点是建章立制，规范管理过程； ----管理是一种实践，其本质不在于“知”而在于“行”，其特征不在于逻辑而在于成果，其唯一权威就是成就； ----管好你该管的，做好你应做的； ----加强学风建设，强化制度建设，加强教学检查，强化教学考核，是教学管理的重点工作。 关键词：慕课微课 翻转课堂 在张一春院长、钱东东院长和李畅副院长的报告中，分别围绕现代信息技术在职业教育领域中的运用，展示了未来职业教育手段的变化趋势，有很多新观念印象深刻。 ----随着信息技术在教育领域的应用，教学环境发生了改变，数字教室、互动课堂、虚拟实训等纷纷涌现；指尖获取丰富资源、增强现实（知识可视化）、基于游戏的教学（运用3D技术进入虚拟空间，使学习可视化、情景化）、基于手势的计算（用身体姿势识别）、学习技术（通过数据分析为学生个性发展量身定制培养方案）等教学技术层出不穷。 ----Moocs。大规模运用网络课程风起云涌，正冲击着传统的教学模式。哈佛大学公开课《公正》现场有3千人听课，是视频公开课的典范，以极具思考性的问题导入，以需要思考的问题结束；《人工智能导论》有16万人同时选课。Moocs对提升教学质量、节约教学资源、最大限度地放大优质教学资源、改变传统的学习方式发挥着越来越重要的作用； ----Microlecture。微课，是以建构主义方法为基础、以在线学习或移动学习为目的的微教学或学习片断。具有以课程为核心、大量（小步子原则）、及时反馈、结构化的程序设计、提升学习兴趣、培养学生自主学习能力等优势和特点。微课针对的对象是学习者，一定要以某个知识点或教学环节为基点，不是课程的浓缩，要让学习者不到10分钟内看清弄懂，是学生课外的学习资源。 ----Flipped classroom。翻转课堂，是学生自主学习的基本模式，是对传统课堂教学方式的逆转。基本模式：课程开发—学生提前学习（微课、视频、PPT等）--课堂内化（交流、协作、实验、作业）--测试与反馈（个性化指导）--研讨总结。翻转课堂是真正的自主学习、愉悦学习、因材施教、学习颠倒、素质教育。要使学生成为“五E” 学习者：参与、探索、阐述、拓展、评价，学生是学习者，教师是指导者。 ----信息时代的十大教学工具：文字录入、信息检索、表达讲演（wood/ppt）、资源共享（云盘、网盘、WiFi）、人际交流（QQ、微信、博客、短信等）、反思叙事、探究学习、数据分析、可视化分析、课程设计管理等。 ----教学资源。包括文字图表、实物模型、音像素材、简单课件、教案集、试题库、网络课程、信息资源等。教学资源又可分为专业级资源、课程级资源和素材级资源三类。李畅副院长演示的《综合布线》教学资源库建设，体现了新理念、新思路、新手段、新方式，坚持了科学性、规范性、原则性、实用性、示范性和工程化，其课程资源开发的理念及方式值得学习和借鉴。 关键词：五年制高职人才培养质量 7月27日下午，总院夏成满书记作了履新以来的首场报告。夏书记围绕如何提高五年制高职人才培养质量这一主题作了六个方面的阐述： ----找准办学定位。必须适应高等教育的办学标准和办学规律，办好专科层次的高等教育。五年制高职具有学制长、学生成长处于不同阶段等自身的特殊性。要形成不同于三年制高职的人才培养方案，坚持技术技能人才培养的五年一贯、专业基础理论教育的五年一贯和文化素质教育的五年一贯，并且做到相互匹配。 ----抓住专业建设这一龙头。要制定专业标准；构建五年制高职独特的课程体系；制定完善的人才培养方案，尤其要努力突破实践教学体系这一难点；强化特色专业建设，做到重点建设，积累优势，形成特色。 ----抓住师资队伍建设这一关键。要抓好“双师”型队伍、骨干教师队伍、优秀教学团队、兼职教师队伍等方面的建设。 ----抓住校企合作这个难点。要努力理顺政府、行业、企业、学校之间的关系，学校要加强与企业的合作，每个专业要有3—5个深度融合的合作对象。 ----发挥联合优势，共享优质资源，促进质量提升。要做好“联合”这篇大文章，做到集成整合、放大优势，整体提高。要打造数字化的优质教学资源平台；建设教师培养平台；筹措学院教科研基金；整合院内现有科研、管理平台；打造学历与非学历教育分两条腿走路的职业教育；加强管理、规范办学、转型发展。 ----加强科研、大胆创新，探索五年制高职办学规律。认真总结学院十年办学经验，将成功经验理论化、制度化；要加强五年一贯制、学生管理工作、教育教学管理、教学方法改革等方面的研究，加强对教学政策改革评价的研究，加强对五年制高职办学评价的研究。 关键词：挑战与使命 夏书记的讲话以及12位领导专家的报告，深感五年制高职教育既面临重大发展机遇，又有着前所未有的挑战。 ----经济社会转型发展所带来的挑战。党和国家对职业教育越重视，所具有的地位越高，期望越大，我们职业教育工作者所感受的压力越大。我们能不能为经济转型发展、产业升级提供所需要的人才支撑？能不能为社会充分就业提供人才素质与技能支持？感到有前所未有的压力。 ----信息技术快速发展所带来的挑战。信息技术的快速发展，与各个行业的深度融合，推动着整个社会技术手段、组织生态等发生着深刻的变化。职业教育如何适应这种变化，实现人才培养与信息技术的深度融合，在教学理念、教学内容、教学方式与方法、教学手段、教学环境、学生自主学习方式等方面，如何系统地、整体地相应变革？感到挑战前所未有。 ----现代职业教育体系建设所带来的挑战。随着应用型本科院校的增多，三年制高职办学活力的增强，对五年制高职办学的挤压越来越明显。如何办出五年制高职的特点、放大竞争力优势、增强竞争实力？也感到压力前所未有。 挑战与机遇共存，困难与梦想同在。职教人终将一如既往地奋力爬坡，负重前行…… |
