2013-2014学年第一学期，会计一系按照工作计划，在规范教学日常管理，制定实施性人才培养方案，建设无纸化考试题库、主干课程教学、PPT等教学资源的同时，扎实推进课程改革，持续地进行了一系列课改在课堂活动，取得了良好的效果。现将我系部分教师“课改在课堂”实践心得总结如下，交流分享。
钱芳老师：对教学保持敬畏之心 会计专业课程公认为原理复杂、细节繁复、知识交叉度高。国家政策、法规的调整，使教学的具体内容时有变化。对待这样的课程，不能有任何自大的心理，只能抱以最认真严谨的态度：阐释原理，要找出最原始和根本的依据；设计案例，应尽可能贴近实际，推敲每一个数字的计算过程和结果。教学中的一点点疑问，都不能敷衍，应仔细查找资料，向其他老师请教，加以解决。 学校东迁后，添置了一流的教学设备，引进了很多教学软件，为教学提供了较为充分及先进的技术支撑。但对于教学软件，不论是具体的操作方法还是设计的基本思路，我们所知不多，也就无法最大限度地发挥其作用。从另一方面讲，也说明在教学中还有丰富的金矿有待开采，应该克服畏难情绪，以谦逊务实的态度，努力钻研并运用好现代化教学手段，精益求精，使教学效果更上一层楼。 学生能力的提升对教师的素质提出了挑战。我们的学生在思考时没有条条框框的约束，他们更富创新性，个体间的差异明显；学生运用网络更为熟练，之间线下线上交流活跃，学生间的相互影响及作用超出我们的想像。学生的不足不是教学过程中可以懈怠的理由，而是体现教学不够完善的窗口，从中教师可以看到自身教学的缺失，及时加以弥补，实现教学相长。我们应该从学生身上看到闪光点，应该以积极的、欣赏的、发展的眼光去看待学生，真诚地对待学生，鼓励学生独立思考，分享学生进步的喜悦。 课改在课堂，要对教学永持敬畏之心：知不足，然后能自反；知困，然后能自强。
彭习锋老师：培养学生良好习惯，构建高效课堂教学 在基础会计课程日常教学中，要合理有效地设计课堂教学，就需要让学生的学习时间尽量的向课外延伸，培养学生良好的学习习惯，这主要需要做到以下几点： （一）课前预习 职业学校的很多学生这个习惯似乎被遗忘了，我通常以作业的形式要求他们完成，预习的内容根据实际情况而定。预习的要求是： 看懂课本大意，完成相关任务，找出不懂的问题。 （二）上课认真听讲 课堂是学习的黄金主阵地，要通过“多提问，多测试，多重复”，关注到课堂的每一位同学，激发他们学习的积极性、主动性，教会他们学习方法，提高学习效率。学生课堂学习要求如下： 1、复习旧课阶段：采用提问和测试的方式，要求学生课前要认真复习，提问时尽量多问一些同学，测试时能观察到绝大部分同学。 2、讲授新课阶段： 学生是学习的真正主体，预习中的大量问题，主要靠听课来解决。因此学生在课堂上要集中精神，抓紧一切时间“眼看、口说、耳听、手写、脑想”，使大脑产生“合力”。 3、布置作业阶段：要求每一位同学记录好，课后独立完成。 （三）课后复习 复习就是消化知识，加深理解和记忆的过程，能达到举一反三的效果。 1.整理笔记。采用多媒体上课，课程进度快，课后应对课堂内容进行归纳整理，使零碎 的知识系统化、条理化、重点化，避免前后知识的脱离与割裂。 2.复习当日内容，对于当天所学概念要“悟”，在“悟”懂的基础上牢记于心。 3.按时、独立完成课后练习作业。作业中的错题要及时更正。
朱迪珍老师：四个到位、提升教学效果 一是“理解到位”：“理解到位”就是吃透教材，对每一门课程，我反复熟悉理解教材，前后融会贯通。多年教学实践告诉我，如果哪个地方理解不透，那上课时重则可能会卡壳，轻则自己会觉得这个地方发挥得不好。 二是“讲解到位”：“讲解到位”是在“理解到位”的基础上，将凌乱的知识点整理成图示或表格的形式，让学生一看脉络清楚，条理井然。在条理清楚的前提下就重要关键字进行分析讲解，并尽可能列举恰当或比较相近的实例帮助学生将复杂、抽象、难懂的知识变成简单、直观、易懂的事例，那学生就容易接受了。 三是“管理到位”：是指管理上做到持之以恒，要么不说，说了必须做到，让学生信服。我们的学生中，大部分的孩子知道要学好知识，可就是管不了自己。所以我们要对学生提出要求，如做好课堂笔记，完成好课后练习等。提出要求不是最重要的，重要是“管理到位”，时时督促学生达到我们所提出的要求。我所理解的“管理”是我们要“管”学生，学生才会“理”我们，才会在理解我们所教授的知识。 四是“反思到位”：是指我们每上完一堂课后，应反思一下该堂课的成败在哪儿，成功的继续发扬并做好记录，不好的地方的多反思、多改进。不断的反思、不断的积累、不断的成长，是成为一名优秀教师必由之路。
汪琦老师：改进非会计专业的会计教学 在非会计专业《基础会计》课程教学过程，应该： （一）明确教学目标 给学生一个明确的学习目标，激发学生积极向上的热情与动力。利用学生对新学科的新奇感，不失时机地将会计在现代经济管理中的地位和功能向学生一一说明，变好奇心为求知欲。并且通过向学生介绍会计从业资格证书在就业中所起到的重要作用，帮助学生在思想认识上将会计与自身发展联系起来。 （二）改革教学内容 在会计基础理论部分，主要介绍会计基本概念、会计要素及等式、复式记账等内容，对会计凭证、会计账簿等内容可以简单介绍一下，但不需要花太多时间来讲述它们的分类及如何填制。在会计日常业务核算部分，应根据资金运动过程对企业的日常活动的核算进行介绍，具体包括资金的筹集、供应、生产、销售、利润形成及分配等环节的会计核算。在教学过程中应淡化一些抽象的、技术性强的会计核算，讲练结合，精讲多练，尽量使业务核算简单，易懂。在会计报表编制及分析部分，首先应介绍三大基本报表的概念、结构及格式，其次详细介绍各报表的具体编制方法，最后介绍各报表分析的基本方法及技巧。通过这一系列知识的学习，使学生掌握会计信息的生成过程，并学会对各种会计信息的使用，这也是非会计专业学生教学的一个重点。 （三）充分运用多样化教学手段，提高课堂教学效果 随着计算机技术的发展，多媒体技术已被充分应用到课堂教学过程中，它通过对声音、图像、动画和文字的组合，快速、形象、直观对教学内容进行演示，有效传递信息，使学生在课堂上充分利用感觉器官，紧随设备中声、文、图、像的变化，使记忆力保持高度集中，激发学习兴趣，提高学习效率，是一种全新的多维立体教学模式。因此，如在教学过程中加以合理运用，可使原本抽象、枯燥的理论知识变得生动、活泼，强化学习的理性认识，促进学生对学习内容的记忆、理解、掌握，从而提高课堂教学效果。
会计一系供稿 2014年3月6日 |
